Transición a instructor en línea

En la transición a instructor en línea me siento bien cómodo y seguro por la práctica cotidiana que vengo desarrollando desde hace varios años en la Red Laureate y también en otros cursos que desarrollé en educación básica. A lo largo de estos años he desarrollado algunas habilidades en el manejo de herramientas virtuales que se ofrecen en diferentes portales y formatos (Moodle, WebQuest, Google Docs, redes sociales, etc), además destrezas para facilitar cursos que tengan mayor acercamiento con la pedagogía. Me gustaría desarrollar mayores habilidades para diseñar y desarrollar mi propio curso virtual.

Escrito para la Reflexión 1 del Módulo 2: Transición al Salón de Clases en Línea

Aula virtual con HootCourse

Después de haber utilizado durante tres semanas esta buena aplicación denominada “HootCourse”, en calidad de estudiante, me hace reflexionar que sí es posible darle sentido pedagógico a las redes sociales que diariamente empleamos y usan nuestros estudiantes; pues HootCourse se trata de una aplicación que nos permite crear clases virtuales usando las redes sociales y plataformas de publicación de contenido, tales como los blog. En este sentido, Hootcourse propone una actividad mucho más moderna para estos tiempos de abrumadora tecnología, ya que permite crear un aula virtual en la que el estudiante y el maestro pueden interactuar por medio de Twitter y Facebook. En el aula virtual es posible ver los comentarios del docente, las preguntas de los estudiantes y los enlaces que se hayan compartido en un tweet o desde un blog.

Me queda crear y administrar mi propio HootCourse, ahora como docente, para  cursos on line y hacer efectiva una comunidad de práctica.



¿Cuáles serán los mayores desafíos que enfrentamos al pasar de un entorno presencial a uno en línea?

·         Convertirse en guía y facilitador para impartir la enseñanza, la interacción social y el contenido.

·         Proveer información a los estudiantes en diferentes formatos,  ya sea a través de una plataforma Moodle, en grupos de debate o chats; demostrando diferentes formas de interacción con el docente y con los mismos contenidos.

·         Tener todos los materiales listos, referentes al tema, antes de empezar el curso;  luego, queda cómo guiarlos para acceder a ellos.

·         También se debe pensar en cómo mantener las líneas de comunicación abiertas.

·         Otro de los desafíos tiene que ver qué materiales tengo disponibles para trabajar, porque a algunos estudiantes les gusta leer;  a otros, ver videos o revisar información en PPT, además de presentar tutoriales para que los estudiantes se sientan cómodos y sepan qué hacer. Las herramientas que se usan para la comunicación en línea, puede ser: material y contenidos atractivos,  ya sea videos,  casos o artículos; también se usarán blogs, wikis o redes sociales.

·         Revisar cotidianamente otras estrategias para enseñanza en línea que se bridan a través de blogs o las experiencias de otros docentes.

·         No intentar hacer todo a la vez, seleccionar una herramienta y aplicarla en un ciclo o curso.

·         Tener un motivo pedagógico para aplicar una determinada herramienta.

·         Tomar en cuenta el estilo de aprendizaje del estudiante.

Reflexión 2: ¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrentan sus estudiantes en la transición de ambiente cara-a-cara a un entorno en línea?

Para deslindar los desafíos de los estudiantes cuando se enfrentan a un entorno en línea, debemos tener en cuenta el uso y cultura de las herramientas tecnológicas por parte de los usuarios; porque la mayoría no son inmigrantes digitales, quizá muchos de los estudiantes son nativos digitales y por lo tanto, enfrentarse a un aprendizaje por medio entornos virtuales no será un mayor desafío; una limitante sería el uso del tiempo para hacer uso de estos entornos; otra desafío que tienen que afrontar tiene que ver con la socialización y comunicación, en un ambiente face to face se puede argumentar mucho más y tener una réplica de inmediato; sin embargo, en un entorno en línea no habrá un respuesta tan inmediata y lo que se escriba tiene que redactarse obedeciendo a la norma gramatical y ortográfica.

Comunidad de Práctica: Reflexión 1

• Cómo se siente acerca de convertirse en un/a instructor/a en línea?

Ser un instructor en línea es una innovación profesional porque tradicionalmente estamos acostumbrados a trabajar de manera presencial en un aula, teniendo a los participantes frente a nosotros y la interactividad face to face es una cultura pedagógica que siempre la hemos desarrollado; sin embargo, convertirse en un instructor en línea, para un profesional que no es nativo digital, tiene muchos retos que salvar, además que involucra tiempo, recursos y espacios para trabajar, pero tiene un gran ventaja, porque el desarrollo de un curso virtual puedes trabajar y monitorear en cualquier momento, ahora incluso, desde un Iphone.

• ¿Qué espera obtener de este programa de certificación?

Al término del certificado debo haber integrado en mi trabajo profesional más herramientas tecnológicas que faciliten mi trabajo diario y en comunidad de práctica; de otro lado, que estas herramientas impliquen mejores aprendizajes en los estudiantes; así como también compartir con otros profesionales y compañeros de trabajo para incorporar todas estas  herramientas en su quehacer pedagógico.

• ¿Cuáles retos cree que encontrará como instructor/a en línea?

El reto primordial, como instructor en línea, es el uso cotidiano de las herramientas tecnológicas y la interactividad con los participantes.